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課程思政在警院 || 謝晴,警院里的課程思政“魔術師”

日期: 2020-01-02 發布者: 系統管理員

前一段時間,湖南警察學院官方抖音發布了一段視頻,獲得了近40萬播放量,引起了不大不小的轟動。視頻中,一位警院教師在講臺上表演了一段簡易的小魔術,并告訴同學們:面對校園暴力,應該從自身做起,不做冷漠的旁觀者,這樣才能讓暴力的火焰變成愛的花朵。在隨后的學院首屆“課程思政”說課比賽中,這位老師“故技重施”,并依靠精彩的表現一舉拿下一等獎。

今天,就讓我們走近這位警院“魔術師”——來自管理系心理學教研室的謝晴老師,看他是如何將思政教育融入到課程教學之中的。

一、反思教學,明晰課程思政地位

作為《犯罪心理學》《大學生心理健康教育》《實驗心理學》《認知心理學》等課程的主講老師,2012年入校的謝晴老師如今已經迎來了教學生涯的第七個年頭。謝晴老師告訴我們,在這七年的時間里,他有辛苦,有付出,有感動,有收獲,但也一直有一個疑惑困擾著他:我的課上得好嗎?

在過去,他覺得評價一個課程好壞的標準是:知識理論有沒有給學生講透,實踐技能有沒有讓學生掌握。但這么些年講下來,知識與技能算是講到位了,他卻還是覺得自己的課少了些東西。到底少了什么呢?其實習近平總書記早就給出了答案,“要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人,努力開創我國高等教育事業發展新局面”。

這句話讓謝晴老師意識到,進行思政教育不僅僅是思政課老師的義務,也是每個專業課老師應該承擔的責任。有句話說得好,知識的增長不等于精神的發育。立德樹人,做好思想政治教育,促進學生的精神發育,這是每位人民教師的初心,也是每門課程都應該包含的重要內核。謝晴老師說:“做好了思政教育,課程才會更有靈魂,我們才有資格說自己的課上得好!”

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二、大膽創新,搭建課程思政橋梁

明白了這一點,謝晴老師便開始著手進行教學改革與創新,搭建起思政教育與專業課程之間銜接的橋梁。

以《犯罪心理學》課程為例,他仔細琢磨教材,認真分析學情,在課程原有的知識目標與技能目標的基礎上添加了第三個目標:思政目標,即了解人性,反思自我,弘揚正義,傳播善良。針對這第三個目標,他又精心組織教學內容與教學形式,圍繞思政教育設計了一系列教學小專題。

比如,在講到連環殺手普遍具有悲慘的童年經歷時,他便拋出疑問:悲慘童年能成為人們作惡的理由嗎,以此引發同學思考與討論,得出我們應該為自身行為負責的結論;又比如,在演示完測謊儀的操作流程和注意事項后,他會通過一個真實的案例告訴同學們:測謊儀的使用不僅需要專業的知識和豐富的經驗,還需要有一顆實事求是、滿懷正氣的責任心。

謝晴老師還告訴我們,為了和手機和網絡搶學生,他自己琢磨出了各種小互動來讓思政教育更加“入腦入心”。上文提到的小魔術就是他的一次有趣嘗試,并且取得了相當不錯的效果。

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三、三全育人,打造課程思政矩陣

包括思政教育在內的傳統課堂教學,存在著時間、空間和對象的局限性,在如今這個網絡時代顯得有點點“力不從心”。為了克服這一弱點,謝晴老師以“三全育人”理念為核心,試圖打造以課堂思政為基礎,網絡思政、實踐思政和文化思政等手段協同并進、齊心協力的思政矩陣模式。為此,他做了以下嘗試:

(一)申請了用于教學的個人微信公眾平臺“心安理得寮”。為了更好地做好專業教學與思政教育,截止于2019年底,他共發布了相關推送33篇,其中文字7萬多字,視頻5部,也獲得了980多位師生的關注。

(二)創立了青少年犯罪防范宣講團“心花齊放”。該團隊于今年下半年成立,以謝晴為指導老師,警院學生為宣講骨干,目前已赴燕山小學、湖南師范大學附屬濱江學校等地開展了一系列公益講座,獲得了一致認可。

(三)撰寫心理學專著3本。謝晴老師利用自己文筆不錯的優勢,努力將教學中的收獲尤其是立德樹人方面的收獲撰寫成文并順利出版,從而進一步擴大了思政教育的受眾群體。目前,他出版的三本書籍分別是《哈佛大學第一堂心理課》《心理學簡史》《這才是心理學:犯罪心理學》。

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(四)參與媒體互動,發出警院聲音。為了發揮網絡思政這一渠道的優勢,在學院的支持下,謝晴老師還積極參與與湖南經視、中國交通廣播電臺、今日頭條等媒體的互動與合作,并籌備了犯罪心理方面的專欄節目。

最后,謝晴老師分享了他說課比賽中關于思政教育的一段話:

少年的心里,哪有什么世惡道險、人心難測,

是的,這些是人生的一部分,但絕不是全部。

少年的心里,

應該是清風明月,鶯飛草長,楊柳依依。

我眼中的思想政治教育,

就是在他們心里吹進風,掛上月,飛入鳥,植入綠。

我們給他們愛,

他們才能愛自己,愛人民,愛國家,愛民族。

如此循環,便是真正的世間美好環環相扣,

如此循環,便是真正的......

人民有信仰,

國家有力量,

民族有希望。

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