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湖南警察學院學科建設“十三五”發展規劃(修訂)

日期: 2018-04-02 發布者: admin

根據《湖南警察學院十三五發展規劃》,結合學校學科建設情況,特制定本規劃。

一、建設現狀

(一)十二五期間取得的主要成績

目前我校開設了公安學、公安技術、法學、公共管理、心理學、計算機科學與技術等學科,涵蓋法學、工學、管理學、理學等學科門類,十二五期間主要取得了以下成績:

1. 學科管理制度不斷完善

學校制定了《湖南警察學院重點學科建設與管理辦法》、《湖南警察學院院級重點學科經費管理辦法》等文件,明確了學科建設的目標、指導思想、內容、舉措等。師資隊伍方面,制定了《湖南警察學院學科帶頭人遴選與管理辦法》,出臺了對省級學科帶頭人、省級教學名師等高層次人才培養、引進、激勵政策,制定了相關管理細則??茖W研究方面,進一步完善了《湖南警察學院橫向科研合作項目管理辦法》、《湖南警察學院科研工作量考核》等規章制度。

2.學科平臺建設初步取得實效

十二五期間,我校建有省級重點建設學科1個(2015年通過驗收,評價為優秀),校級重點建設學科5個;公安部重點專業1個,省級特色專業2個,省級綜合改革試點專業3個;湖南省高校哲學社會科學重點研究基地1個,湖南省重點建設實驗室1個,湖南省高校重點建設實驗室1個,省級基礎課示范實驗室1個。

3.學科隊伍結構日趨合理

十二五期間我校心理學教學團隊被評為省級優秀教學團隊,此外計算機取證團隊、網絡安全犯罪偵查團隊、視頻偵查團隊、交通管理工程團隊、司法鑒定團隊在教學科研方面起到了領軍作用和示范效應。到2015年,學科專任教師達到350人,其中有正高專業技術職務的42人,副高專業技術職務的141人,占專任教師數的52.6%;有博士24人,碩士194人,占專任教師數的62%。培養省級教學名師1人、公安部教學名師2人、省部級優秀教師15人,省級學科帶頭人1人,較為合理的學科梯隊初步形成。

4.學術成果日益豐碩

十二五期間學校投入科研配套經費766.2萬元激勵教師開展科研工作。通過表彰科研先進集體、科研標兵、科研十佳等方式培養科研氛圍,強化教師的科研意識,學校各學科的科研能力等到提升?!?span style="font-family: Times New Roman;">十二五”期間出版學術著作20部,發表科研論文1160余篇,被SSCI、SCI、EI收錄36篇。獲得省級以上科研課題立項185項,其中國家社科基金4項、國家自科基金1項,聯合國項目1項,教育部、公安部科研項目19項,省自科基金項目1項,省科技廳項目48項,省社科基金項目52項;獲得湖南省社科優秀成果獎3項,湖南省科技發明獎1項,湖南省首屆職工科技創新獎1項;獲得國家專利4項。    

5.人才培養質量穩步提升

學校定期召開教學、科研工作會議,先后出臺了關于加強教學、科研工作的決定;積極實施教學改革,大力加強教學質量工程和教學質量監控體系建設,推進教學手段現代化,深化人才培養方案和課程體系改革,形成教學、科研、實戰相結合的人才培養模式。注重學生實踐能力培養,建成省級大學生創新訓練中心2個、省級校企合作人才培養示范基地2個;堅持政治育警,對學生實行警務化管理,注重養成教育;五年來,學校共培養各類人才8283人,連續四年承擔省教育廳政法類院校畢業生供需見面會的組織工作,學校畢業生平均就業率達93.73%,公安本科畢業生錄警比例90%以上,先后兩次被評為就業工作“一把手工程”優秀單位。師生參加各類比賽活動,取得了出色的成績:2012年,參加首屆全國公安院校教學技能大賽,獲本科院校團體一等獎;2014年,參加全國大學生創業大賽決賽獲銀獎,參加全省第十屆“藍狐網絡杯”大學生計算機程序設計競賽獲一等獎,參加全省第四屆大學生藝術展演獲一等獎;法學專業學生司法考試通過率達46.1%;2015年,參加全國公安院校電子數據取證實戰大賽獲總分第一名、一等獎;參加全省普通高校課堂教學競賽獲一等獎2個、二等獎2個,總體成績位居全省高校前列。

6.服務公安實戰能力顯著增強

校局合作工作深度推進。十二五期間學校與全省18個市、州、縣(區)公安局簽訂了院局合作協議,與省廳警令部簽訂了警務調研框架合作協議,為公安機關辦案提供技術支持。刑事技術系以鑒真司法鑒定中心為平臺,近年來完成鑒定7200余起,為公安機關偵查破案解決了很多技術問題;交通管理系教師為多地道路交通安全管理規劃編制、交通組織方案設計等提供技術服務100余項次;信息技術系協助全省各地公安機關偵辦各類涉網違法犯罪案件436起,協助公安機關追繳資金35億元;偵查系視頻偵查團隊和管理系心理健康教學團隊積極為公安機關服務,得到基層部門的好評。  

(二)存在的主要問題

1.學科建設的理念有待加強

學校升本時間不長,本科院校應有的教育觀念還沒有在全校教職工中牢固樹立。存在學科與學科建設的基本內涵不完全清晰,學科建設對高校建設的引領(龍頭)作用的重要性認識不足;新設專業的申報與建設,與公安實戰部門的需求對接不夠緊密;專業人才培養方案的制訂,課程體系的構建不能很好地服務地方經濟與公安實戰;教學與科研、學科建設與教學管理間的關系還沒有完全理順等問題。

2.優勢學科比較缺乏

升本以來我校尚缺乏在同類公安院校內有較大影響、處于領先地位的優勢學科,省部級重點建設學科數量偏少,學科建設所需要的高層次人才、高檔次研究平臺以及高水平的研究成果都較少,學科的內涵建設還急待加強。

3.學科條件建設有待加強

當前我校省部級以上的學科帶頭人數量少,教學梯隊和學術團隊建設還有待進一步加強,優化學科教師隊伍結構的任務還十分艱巨。實驗室建設、實習基地建設、文獻信息資源建設等有必要加快步伐??蒲袆撔履芰τ写嵘?,有影響力的科研團隊比較缺乏,高水平科研成果較少。

4.學科設置優化機制相對滯后

我校本科教育起步不久,現設置有公安專業6個,普通專業5個,涵蓋了一級學科共6個。今后如何根據經濟社會發展和公安工作實際需要,及時調整學校學科和專業的布局,構建學科專業動態調整機制,是擺在我們面前的一個重大課題。

二、“十三五”時期學科建設的指導思想與發展目標

《關于全面深化公安改革若干重大問題的框架意見》及相關改革方案已經中央審議通過,國家招警培養制度改革這一重大而又難得的歷史機遇,將推動公安高等教育持續健康快速發展。公安部扶持重點專業建設工作全面啟動,“卓越人才培養計劃”、“雙千工程”、“專業綜合改革試點”等項目相繼出臺,所有這些戰略和部署,特別是國家統籌推進雙一流建設高校建設學科,為我校的學科建設提供了良好的機遇。“十三五”期間,我校將繼續抓住新的發展機遇,做好學科發展各項工作,不斷提高辦學水平。

(一)指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導,深入貫徹黨的十八大、十九大精神習近平新時代中國特色社會主義思想,全面落實黨的教育方針,堅持育人為本。充分考慮我省地方經濟社會發展和公安隊伍建設的人才需求,堅持科學規劃、強化特色、突出優勢的原則,進一步優化學科結構,強化學科內涵建設,提高學科建設水平。建立以重點學科為龍頭、相關專業為支撐、與地方經濟公安工作相適應的學科群,構建特色鮮明的學科體系。

(二)發展目標

我校學科建設的總體發展目標為:建設以公安學、公安技術為重心,法學、公共管理學、心理學、計算機科學與技術等學科協調發展,涵蓋法、理、工、管等多個學科門類的學科體系。到2020年,形成規模適度、結構合理、條件較好、機制較順、優勢顯著、特色鮮明的學科發展新局面。具體目標如下:

規模目標。學校集中力量重點發展和建設公安學、公安技術兩個學科,協調建設發展已有的法學、公共管理、心理學、計算機科學與技術等學科。2020年,增設23個特色專業,爭取建成警務碩士學位授予點。新增?。ú浚┘壷攸c建設學科2個,院級重點建設學科4個,?。ú浚┘壧厣珜I2個。

結構目標。建成以全日制本科教育為主,公安教育與普通教育、全日制教育與繼續教育協調發展的辦學格局。形成學科建設為引領,人才培養為主體,人才培養、科學研究和社會服務相互支撐、資源共享的功能結構體系。

條件目標。進一步完善學校配套設施建設,繼續推進民商法學省重點建設學科人才培養和創新團隊建設項目,建設好現有的重點和專業實驗室,新建學科與專業建設緊迫需要的實驗室4-6個,改善學科與專業建設條件。

學科隊伍。通過5年的建設,力爭培養省級拔尖創新人才1-2名、教學名師2-3名、學科帶頭人1-2名、青年骨干教師8-10名,校級學術帶頭人5-6名、教學名師6-8名、青年骨干教師30名;選調省內公安機關有豐富實踐經驗的優秀基層民警10名以上,實現“百人計劃”等高端人才零的突破。力爭建成省部級高??萍紕撔聢F隊2-3個,校級科技創新團隊5。

學科平臺。力爭新建12省級協同創新中心或省級研究基地,成功申報省一流建設學科1-2個,建成以公安學、公安技術為主體學科的省部級重點實驗室或工程技術中心1-2個,啟動湖南公安技術科學研究院建設。

科研經費。實現年平均增幅20%以上,到“十三五末每年科研經費總量突破1000萬元??蒲许椖糠矫?,力爭承擔10項以上國家級項目,并實現國家級重大重點項目零的突破。

科研成果。力爭獲省部級、廳(市)級科研成果獎總數達到20項以上;發表學術論文1500篇以上,被SCI、CSSCI、EI收錄200篇(次)以上,出版學術專著20部以上,獲得各類國家專利10項以上。

三、發展任務

(一)科學規劃,合理構建學科發展格局

根據學?,F有學科專業體系、學科專業間的關聯度以及學科專業自身發展規律,繼續推進以公安學和公安技術為核心學科,協調發展法學、公共管理學、計算機科學與技術等學科的基本框架。充分利用學校的資源優勢,緊跟學科前沿動態和公安工作發展趨勢,確立具有自身特色和適應我省區域經濟發展需要的研究領域和研究方向,以一級學科為統領、重點選擇能彰顯公安特色、我校特色的二級學科建設為支撐的學科發展格局。

(二)凝練研究方向,建設優勢學科

凝練公安特色和我省區域特色的研究方向,圍繞公安學、公安技術兩個一級學科,重點建設好公安學基礎理論、治安學、偵查學、刑事科學技術、網絡空間安全技術等特色突出、優勢明顯的二級學科。繼續抓好民商法學省級重點建設學科的后續建設。將公安學、公安技術建設成為省級重點建設學科,建設2個省級學科研究基地,3個以上校級重點建設學科。

(三)完善專業結構,彰顯專業建設特色

堅持以學科建設為基礎和以社會需求為導向的專業建設原則,進一步完善我校專業結構,積極申報“網絡安全與執法”、“公安管理學”、“經濟犯罪偵查”等3個新專業。著力抓好公安部重點建設專業(刑事科學技術)、省級特色專業(偵查學、治安學)省級綜合改革試點專業(偵查學、治安學、道路交通工程的建設。改善辦學條件,創新教學思維和方法,建成2—3個省部級重點建設專業;禁毒學、網絡安全與執法建設成省級特色專業;交通管理工程、警務戰術與指揮建設成省級品牌專業。  

(四)加強學科平臺建設,服務公安實戰

通過省級協同創新中心或省級研究基地、省一流建設學科、省部級重點實驗室或工程技術中心以及湖南公安技術科學研究院等項目的建設,形成相應的學科建設平臺,以提升學科與科研可持續發展能力和核心競爭力。同時,學科建設平臺為依托,增強學科自我造血能力和持續發展能力,加快校局合作(校企合作)基地建設,努力探索新時期警學研合作的新途徑,圍繞學科方向開展科研立項和攻關,對接公安實戰和社會實踐,主動服務我省公安工作。

(五)全面深化教學改革,提高人才培養質量

深化人才培養模式的改革,深化課程體系、教學內容、教學方法的改革,建立應用型人才培養模式。大力推進“教、學、練、戰一體化”教學模式的改革與探索。著力構建完善的實踐教學體系。進一步完善實驗室建設,加強實驗室整合與特色培育。通過中央財政扶持、校局合作共建等方式,共建共享實驗室,進一步完善“十二五”期間我校形成的“分層、連續、遞進”的實踐教學體系。建立完善的教學質量監控體系。在全面、系統、可行的原則指導下,制定合理的、切實可行的質量標準,以制度規范教學行為,建成以規范體系、督導體系、運行體系及信息反饋體系為內涵的教學質量監控體系。

四、保障措施

(一)加強領導,全面促進學科整體水平的提高

加強學校黨委、行政對學科建設的領導,確保學科建設各項措施的落實,推進學科的發展。實行校學術委員會對學科工作的指導與監督,嚴格實施學科的規劃、申請、論證、確定、增補與撤銷以及年度考核和評估工作。系部應統籌學科建設,制定發展規劃,確保規劃措施的落實,對教學質量、科研工作進行抽查和評估。各學科應根據自身的學科發展規律制定本學科的發展規劃,統籌安排教學、科研資源,保證教學質量和科研水平的穩步提高。同時,形成學科建設的組織保障,系統化建設和責、權、利統一的管理體制與運行機制。

(二)實施人才工程,加強學科隊伍建設

全面實施人才強校戰略,提升能力、以用為本、培養引進、整體推動為原則,重視學科與學術上領軍人物的引進與培養,加大學科隊伍建設的力度,落實師資隊伍培養的各項措施,重點實施教學名師培育、學科帶頭人培養、青年教師成長、優秀教學團隊和科研創新團隊扶持計劃,營造中青年學術帶頭人脫穎而出的學術氣氛和良好的成才環境,強學科隊伍建設。

(三)健全學科經費保障機制,改善學科支撐條件

優化學科資源籌集與配置機制,創新工作思路和機制方法,拓展學科資源的內涵外延和籌集渠道,多渠道籌措建設資金,積聚更多的建設資源,建立多元化的資金投入機制,按照“扶優、扶強、扶特、扶新、扶需”的原則,優先保障重點學科建設,重點支持有貢獻、有實力、有潛力的學科或研究方向,完善學科經費保障機制,加大學科建設力度,不斷改善學科支撐條件。

(四)理順教學科研關系,全面提高人才培養質量

教學質量的提高和高素質人才的培養是立校之本,而科學研究作為提升學校辦學水平的有力保證,是強校之路。教學與科研相輔相成、互為補充,互相促進。以學科為基本單元組織教學、科研、社會服務和學術交流,以提高人才培養質量,加強科學研究,提高學術水平,帶動專業設置、課程設置和教材建設。通過學科建設推進我校教學改革的深化,培養與學校發展目標相適應的、高質量的應用型人才。

(五)完善學科管理制度,提高學科自我發展能力

進一步堅持和完善學校-系部二級管理體制,明確學校、系部、學科負責人的責、權、利,強化各級考核,針對不同性質、不同發展水平的學科,制訂和完善相關管理制度,將學科建設納入有目的、有程序、有規律和規范建設的發展軌道。真正形成以學科為基本單元的縱向行政流暢通、橫向學術流活躍的學科建設組織結構,強化學科綜合承擔教學、科研、社會服務三大任務的職能,全面提高學科自我發展能力。

 

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