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2020年管理系應用心理學創新性實踐活動

日期: 2020-11-06 發布者: 智庫管理

管理系心理雙創團隊培養心理學創新性實踐活動紀實

這是一場充滿歡聲笑語卻又震撼心靈的活動——當今社會,兒童教育是一個不能忽視的話題,兒童是這個社會的未來,對他們的教育更是重中之重,而小學班主任便是這其中壓力最大的一環。此次便是為了讓班主任們在緊張的工作之余,緩解工作壓力,提升班主任團隊的協作精神和凝聚力,以及讓心理健康教育走進小學的一次實踐。

1028日下午,雨花區教育局心靈驛站特邀我校高級心理拓展師楊慶飛老師及其團隊在佳兆小學開展第七學區班主任團體心理輔導活動。楊老師帶著湖南警察學院心理咨詢人才成長團隊成員針對孩子的成長過程反復推敲,共同探討策劃了此次活動。

團體心理活動的第一步也是最重要的一步,它是整個活動的基礎———“破冰行動”能夠溫暖團隊氣氛,增強團隊的信任與凝聚力。讓隊員放松身心,減輕焦慮,讓隊員彼此加強了解,建立互動關系。

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破冰行動————楊老師的手指操

團體是社會的縮影,也是社會的真實反映。針對老師們在教育中的兒童孤立問題,楊老師設計了12345,54321,口香糖——”“粘幾個?”口香糖游戲,在游戲中找不到同伴的人往往便是孤立者,班主任們被孤立以后更加體會到了兒童孤立問題的嚴重性,而這也體現了團體的反饋比之個別情境的反饋更有沖擊力。

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口香糖游戲

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班主任發言——被孤立的感受

楊老師的第三輪游戲開始,每位小組成員拿一張A4紙,在右下角寫上自己的名字,并以順時針轉動的方式,觀察并輪流畫上同伴的眉、眼、耳朵、頭發等,組成了一張張可愛多變的臉。

團體中成員通過感受的分享,產生和別人一樣的體驗。在團體中他們發現別人的閃光點他們不再會認為自己是天下最可憐的人,孤單感減少,增強歸屬感。在兒童心理成長的過程中,他們遇到的問題不知道如何面對,往往會選擇自我封閉,團體輔導可以為他們提供了一個良好的社會活動場所,創造了一種信任、溫暖、支持的團體氛圍,使個體處于一個比較安全與溫暖的情境中,因此非常適合培養孩子們去積極面對。

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你心中的我

活動結束后,楊老師給班主任們進行小結,讓班主任們分享了自己在活動中的體會,班主任們也充分體會到團隊協作、有效溝通、換位思考等因素的重要性。彼彼此啟發反饋,相互支持鼓勵。同時讓班主任們明白每個問題孩子的背后究竟發生了什么?家庭愛的模式和家庭滋養的方式的影響密不可分!家庭教育,學校教育,社會生存大學堂的教育密不可分!

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班主任的體會分享

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楊老師小結

30多分鐘的活動,以4個具體階段為主,這其中穿插著歡笑與震撼,歡笑是活動中團員的自主感受,震撼是活動中團員的自我感悟。

團體心理輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式,它是以團體為對象,運用適當的輔導策略與方法,通過團體成員間的互動,促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗,認識自我、探討自我、接納自我,調整和改善與他人的關系,學習新的態度與行為方式,激發個體潛能,增強適應能力的助人過程。在教育教學過程中,滲透心理健康的意識。同時,也讓老師們體驗團隊心理拓展活動帶來的快樂,達到在愉悅的體驗中,感悟育人新理念。

在大健康整體的環境下,以及青少年患者數量的增加,我國心理健康也開始重視。但由于我國心理健康行業起步較晚,心理學人才遠遠不夠,加強心理教育培養創新人才也迫在眉睫。這次活動也是湖南警察學院培養心理學創新性人才的一次成功實踐。



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